| 增进化学学科理解的“反应热”单元整体教学设计 |
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| 引用本文： | 白建娥,李奇,宋兆爽,姜兴来. 增进化学学科理解的“反应热”单元整体教学设计[J]. 化学教育, 2022, 43(15): 63-68. DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2021100193 |
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| 作者姓名： | 白建娥 李奇 宋兆爽 姜兴来 |
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| 作者单位： | 清华大学附属中学 北京 100084 |
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| 摘 要： | 秉承2017年版课标的理念和要求,按照鲁科版新教材的编排体系,系统梳理了对“反应热”的学科理解,包括理解知识本体与其中蕴含的思维方式方法。为增进学生的学科理解,将反应热单元分为3课时:基于体系理解反应热概念,借助内能将反应热与焓变建立联系,焓变的计算。精心设计了每一课时的驱动性问题(任务)以及课中与课后作业评价并进行了教学实践。对比上一轮此内容的单元整体教学,从教学侧重点、教学方法、教学效果等角度进行了反思。
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| 关 键 词： | 化学学科理解 反应热 单元整体教学设计 |
Overall Unit Teaching Design of “Reaction Heat” to Improve Chemistry Understanding |
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| BAI Jian-E,LI Qi SONG,Zhao-Shuang,JIANG Xing-Lai. Overall Unit Teaching Design of “Reaction Heat” to Improve Chemistry Understanding[J]. Journal of Chemical Education, 2022, 43(15): 63-68. DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2021100193 |
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| Authors: | BAI Jian-E LI Qi SONG Zhao-Shuang JIANG Xing-Lai |
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| Affiliation: | Tsinghua High School, Beijing 100084, China |
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| Keywords: | chemistry subject understanding reaction heat overall unit teaching design |
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