| 基于学生认知逻辑的高中化学教科书栏目分析 |
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| 引用本文： | 杨小燕,王世存. 基于学生认知逻辑的高中化学教科书栏目分析[J]. 化学教育, 2019, 40(5): 17-21. DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017090120 |
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| 作者姓名： | 杨小燕 王世存 |
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| 作者单位： | 华中师范大学化学学院 湖北武汉 430079 |
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| 基金项目： | 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目：高中教师教学诊断能力发展机制研究（CCNUTE2018-05） |
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| 摘 要： | 基于学生的认知逻辑，具体分析了人教版、鲁科版和苏教版高中《化学1》教材中“化学物质及其变化”的栏目设计，指出栏目设计逻辑顺序与学生认知顺序存在的冲突，并从教科书栏目内容的呈现方式、栏目的具体数量、栏目的正确使用等方面对教材的编写及教师对教材的二次开发提出了具体建议。
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| 关 键 词： | 认知逻辑 化学教科书 栏目分析 |
Analysis of Columns of Senior High School Chemistry Textbooks Based on Students' Cognitive Logic |
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| YANG Xiao-Yan,WANG Shi-Cun. Analysis of Columns of Senior High School Chemistry Textbooks Based on Students' Cognitive Logic[J]. Journal of Chemical Education, 2019, 40(5): 17-21. DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017090120 |
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| Authors: | YANG Xiao-Yan WANG Shi-Cun |
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| Affiliation: | College of Chemistry, Central China Normal University, Wuhan 430079, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | cognitive logic chemistry textbook columns analysis |
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