| 基于GR编码的学生论证活动过程分析——以“化学教学论实验”教学为例 |
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| 引用本文： | 任红艳,桑晓.基于GR编码的学生论证活动过程分析——以“化学教学论实验”教学为例[J].化学教育,2019,40(20):59-63. |
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| 作者姓名： | 任红艳 桑晓 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教师教育学院 江苏南京210097;南京师范大学教师教育学院 江苏南京210097 |
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| 基金项目： | 该文被推选为第十五届全国化学课程与教学论学术年会大会发言内容 |
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| 摘 要： | 论证教学是当前国际科学教育教学的热点领域。论文采用准实验设计，使用混合研究方法，在“化学教学论实验”课程中对学生进行了为期一学期的教学实践过程。实验组开展论证式教学的实践活动，并采用GR编码方式细致地分析学生科学论证活动的过程。研究结果表明，论证教学可以显著提高化学师范生的科学论证能力，并提高化学实验课程的学习兴趣。
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| 关 键 词： | 科学论证 GR编码 化学教学论实验 |
Analysis of Students' Argumentation Process Based on GR Coding Takeing “Chemistry Pedagogy Experiment” Instruction as Example |
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| REN Hong-Yan,SANG Xiao.Analysis of Students' Argumentation Process Based on GR Coding Takeing “Chemistry Pedagogy Experiment” Instruction as Example[J].Journal of Chemical Education,2019,40(20):59-63. |
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| Authors: | REN Hong-Yan SANG Xiao |
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| Institution: | College of Teacher Education, Nanjng Normal University, Nanjing 210097, China |
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| Keywords: | scientific argumentation GR coding chemistry pedagogy experiment |
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