| 审美逻辑树:化学审美教育的思维工具 |
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| 引用本文： | 凌一洲.审美逻辑树:化学审美教育的思维工具[J].化学教育,2019,40(7):47-50. |
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| 作者姓名： | 凌一洲 |
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| 作者单位： | 江苏大学 江苏镇江212013;江苏省南菁高级中学 江苏江阴214437 |
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| 基金项目： | 中国化学会化学教育学科委员会"十三五"规划课题（HJ2018-0015）;江苏省课程建设项目"江苏省微科技课程基地"（苏教办基[2017]5号） |
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| 摘 要： | 为解决化学审美教育空洞、肤浅、窄化的问题,提出"审美逻辑树"的思维工具。审美逻辑树包括美的产生（树干）、美的感受（一级分枝）、美的鉴赏（二级分枝）、美的延伸（三级或更高级分枝）等多条逻辑链（树枝）。三级分枝的内涵分别是：从实验现象中获得美感、分析美产生的原因、联想其他事物相近的美,核心分别是：外在形态、内在规律、普遍联系,层层递进。审美逻辑树以"美"为内在逻辑,因此可以跨越学科边界无限延伸,将实验现象、科学规律,甚至万事万物联系起来,促进化学与美学的联姻,甚至各学科各领域的大融合。
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| 关 键 词： | 审美逻辑树 化学审美教育 学科交叉 |
Aesthetic Logic Tree: Thinking Tool for Aesthetic Education in Chemistry |
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| LING Yi-Zhou.Aesthetic Logic Tree: Thinking Tool for Aesthetic Education in Chemistry[J].Journal of Chemical Education,2019,40(7):47-50. |
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| Authors: | LING Yi-Zhou |
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| Institution: | 1. Jiangsu University, Zhenjiang 212013, China;
2. Nanjing Senior High School of Jiangsu Province, Jiangyin 214437, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | aesthetic logic tree aesthetic education in chemistry interdisciplinary |
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