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| 对课堂“中半段”情境设置的思考——由一次“课堂表演”说起 | |
| 作者姓名： | 刘东升 |
| 作者单位： | 江苏省海安县李堡镇初级中学;江苏省南通市中青年名师符永平工作室 |
| 基金项目： | “中学数学‘再创造’发现式系列课型研究”课题研究成果之一,该课题系江苏省“333高层次人才培养工程”196项科研资助项目(2010年10月由江苏省人才工作办公室公布,全省基础教育共2项)之一,项目编号为ВrА2010046,主持人:符永平 |
| 摘 要： | 一、写在前面一段时间以来,我们对课堂"前半段"(新知导入环节)的情境设置探讨得较多,对课堂的"后半段"(课堂小结反思环节)也有所关注[1].但对课堂"中半段"(新知应用、巩固阶段)的教学设计,好像仍然以例题讲解、练习巩 |
| 关 键 词： | 情境设置 课堂表演 课堂小结 学生 巩固阶段 思考 课堂教学 中学数学 对话教学 求值 |
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