| 将发散思维引入课堂教学 |
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| 引用本文： | 施国凤. 将发散思维引入课堂教学[J]. 技术物理教学, 2004, 12(4): 6-7 |
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| 作者姓名： | 施国凤 |
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| 作者单位： | 浙江省绍兴县工业学校,312000 |
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| 摘 要： | 教学过程中,笔者发现有些学生学习知识非常死板,解题只会照搬书本的例题,按图索骥,拿开书本或原题稍加变化,就会到无从下手,缺乏必要的灵活性.针对以上情况教师很有必要将发散思维引入课堂教学,使学生掌握用发展的眼光去看待一个个看似孤单零散的题,从而学会用灵活多变的方法解决问题,进而摒弃见题就解、就题论题,全然不顾题目之间的相互联系和变化的机械式做法.
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| 关 键 词： | 课堂教学 发散思维 学生学习 教师 例题 解题 教学过程 解决问题 缺乏 发现 |
Lead the Divergence Thought into Classroom Teaching |
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| Shi Guofeng. Lead the Divergence Thought into Classroom Teaching[J]. Technical Physics Teaching, 2004, 12(4): 6-7 |
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| Authors: | Shi Guofeng |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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