|
|||||
|
|
| 同课异构,让数学教学更贴近数学本质——“指数函数(第1课时)”同课异构的教学反思 | |
| 引用本文： | 殷伟康.同课异构,让数学教学更贴近数学本质——“指数函数(第1课时)”同课异构的教学反思[J].中学数学,2015(7):67-70. |
| 作者姓名： | 殷伟康 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市浒浦高级中学 |
| 摘 要： | 张奠宙教授认为数学本质是指:1数学知识的内在联系;2数学规律的形成过程;3数学思想方法的提炼;4数学人文精神的体验.其中数学思维能力是核心.2014年9月某市首届优秀青年骨干教师高级研修班A、B两位学员对同一课题:“指数函数(第1课时)”进行了同课异构,展现了不同的教学风格和处理教材的教学智慧,让数学教学更贴近数学本质.一、创设情境,引入新课学员A教学片断1情境问题1:某细胞分裂时,由一个分裂成2个,2个 |
| 关 键 词： | 同课异构 数学教学 教学片断 数学思想方法 数学思维能力 函数图像 函数概念 教学智慧 数形结合 数学问题 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |