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| 理解数学 重视本质——从一个“是否为同一函数”的争议说开去 | |
| 作者姓名： | 罗建宇 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市沙洲中学 |
| 摘 要： | 由一次活动中出现的争议谈起,从函数的定义中寻找“同一个函数”的理论依据和判断准则,重视从“对应”的角度解决问题,并进一步指出对“同一个函数”的不同解读是造成争议的深层原因,从而主张数学教学要理解数学,重视本质. |
| 关 键 词： | 同一个函数 争议 剖析 函数的概念 理解数学 本质 |
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