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| 优化问题设计 彰显学生主体——以“二项式定理”复习课为例 | |
| 引用本文： | 张玲玲.优化问题设计 彰显学生主体——以“二项式定理”复习课为例[J].数学通讯,2022(10):26-27+46. |
| 作者姓名： | 张玲玲 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市梅李高级中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学规划课题《高中数学教材实验研究》(课题号:D/2020/01/63)的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 新课标理念要求课堂以学生为主体,教师应成为课堂的引导者,通过优化问题设计,激发学生的兴趣和积极性,让学生主动地参与到数学课堂活动中,本文以“二项式定理”复习课为例进行说明. |
| 关 键 词： | 二项式定理 复习课 问题设计 学生主体 核心素养 |