激发兴趣 挖掘潜能 培养创造力——评IB数学内部评价的最新演变北大核心 |
| |
作者姓名: | 马峰 |
| |
作者单位: | 1.上海市上海中学; |
| |
基金项目: | 上海中学2016年度教育教学研究重点课题(SHS201601) |
| |
摘 要: | 传统意义的数学课程给人的印象是学新的数学知识、技巧与做题练习.一些文科出生的人士会经常调侃自己当年为何“数学不好”.与此同时,中国被公认为是数学基础教育的强国.当传统数学教学遇到了如今的教育反省思潮,老师们纷纷开始寻找课堂教学方式和评价方式的改进策略.本文着重探讨发动学生做课题的一种评价方式——IB课程的内部评价,试图揭示IB数学内部评价最新演变的关键点及其实质,以期对我国的教学课程改革有所借鉴.
|
关 键 词: | 数学知识 评价方式 激发兴趣 IB 演变 创造力 挖掘 培养 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |