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| 激发兴趣 挖掘潜能 培养创造力——评IB数学内部评价的最新演变北大核心 | |
| 作者姓名： | 马峰 |
| 作者单位： | 1.上海市上海中学; |
| 基金项目： | 上海中学2016年度教育教学研究重点课题(SHS201601) |
| 摘 要： | 传统意义的数学课程给人的印象是学新的数学知识、技巧与做题练习．一些文科出生的人士会经常调侃自己当年为何“数学不好”．与此同时，中国被公认为是数学基础教育的强国．当传统数学教学遇到了如今的教育反省思潮，老师们纷纷开始寻找课堂教学方式和评价方式的改进策略．本文着重探讨发动学生做课题的一种评价方式——IB课程的内部评价，试图揭示IB数学内部评价最新演变的关键点及其实质，以期对我国的教学课程改革有所借鉴． |
| 关 键 词： | 数学知识 评价方式 激发兴趣 IB 演变 创造力 挖掘 培养 |
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