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| 关注单元整体联系 厘清教学前后逻辑——以“两角差的余弦公式”为例 | |
| 引用本文： | 朱亚洁.关注单元整体联系 厘清教学前后逻辑——以“两角差的余弦公式”为例[J].数学通讯,2024(2):21-24+53. |
| 作者姓名： | 朱亚洁 |
| 作者单位： | 浙江师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 对比人教A版新旧教材“两角差的余弦公式”的内容变化,发现在公式的引入、推导及其应用上存在若干不同,新教材更加关注单元整体联系.在分析两版教材该内容的变化基础上,深入理解新教材的改编用意,构建“两角差的余弦公式”的教学设计,注重理清研究思路,聚焦核心素养,把握学生心理. |
| 关 键 词： | 单元整体 教学逻辑 两角差的余弦公式 教学设计 |