中学化学教学中的学理分析 |
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引用本文: | 束长剑.中学化学教学中的学理分析[J].化学教育,2020(7):81-81. |
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作者姓名: | 束长剑 |
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作者单位: | 南京市第十三中学 |
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摘 要: | 学理,简单说就是反映客观规律的原理。与学理分析相比,中学化学中更倾向于用事实来分析、解释事实。例如,充满氨气的试管倒立在水槽中,水将会充满试管。解释是:氨气极易溶解于水。这就是用事实解释事实。而用学理解释,则是试管内形成了较强的负压。这就是说,如果没有形成负压,氨气易溶于水也不会导致水充满试管;试管内形成了负压,即使氨气不溶于水,水也会充满试管。学理分析的缺失,致使学生认知结构中的知识与知识之间缺乏实质性的联系。
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关 键 词: | 中学化学教学 学生认知结构 学理分析 学理解释 极易溶解 于水 氨气 负压 |
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