54 异面直线上两点间的距离 |
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引用本文: | 周玉甫,朱元祥.54 异面直线上两点间的距离[J].中学数学,1997(8). |
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作者姓名: | 周玉甫 朱元祥 |
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作者单位: | 江苏省通州市平潮中学!226361 |
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摘 要: | 主持人按学习理论方面,以布鲁纳为代表的认知—发现说认为,学习是认知结构的组织与重新组织的过程;教学应注意学习各门学科的基本结构;发现是把现象重新组织或转换,使人能超越现象再进行组合,从而获得新的领悟的过程.我们认为,数学的发现教学的意义就在于,抽取掉教学的具体内容后,还能够“留剩”下来、“提纯”出来的关于科学发现的机制方面的那点东西.发现的机制是不可能企求在一堂课内系统地教给学生的.只能在一节节发现课中,日积月累地渗透在教学中,一点点的在学生的心中积淀下来的.比如,这两节发现课设计,可以渗透的东…
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