|
|||||
|
|
| 对新课程课堂教学的几种现象的反思 | |
| 引用本文： | 臧洪君.对新课程课堂教学的几种现象的反思[J].数学通报,2007,46(8):9-10. |
| 作者姓名： | 臧洪君 |
| 作者单位： | 浙江省温州市22中,325000 |
| 摘 要： | 1每节课引入都要有创设情境,才是新课程的教学吗部分数学教师认为:每节数学课都要创设情境,不是情境导入的课就不新颖,不符合新课标的理念.数学毕竟是一门思维和逻辑性比较强的学科,虽然数学来源于生活,但数学思想又高于生活,我们学生在课堂上主要是学习前人积累的现成知识,这样有的知识内容不一定适合创设情境,而宜直接引入.比如:在学习孤度制这节课时,有的教师在开始上课时,拿出一段绳子,问同学们如何度量.其实,也可以直接引入,像“我们知道,各种度量制不是唯一的,比如长度、质量,既有国际公制,又有中国市制,同样度量角的制度也不是只有一… |
| 关 键 词： | 课堂教学 课程 创设情境 数学课 数学教师 数学思想 逻辑性 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |