| 教学自我：新手教师专业发展的身份认同 |
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| 引用本文： | 李孔文.教学自我：新手教师专业发展的身份认同[J].皖西学院学报,2011,27(6):129-132. |
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| 作者姓名： | 李孔文 |
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| 作者单位： | 皖西学院政法学院,安徽六安,237012 |
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| 基金项目： | 教育部2011年人文社会科学研究规划基金项目“中西部农村地区课程改革的比较研究”(11YJA880050); 安徽省2009年教育科学规划项目“科学发展下的学校文化建设研究”(JG09390); 西北师范大学2010年学生学术科研资助金项目“教师文化对课程改革的影响性研究”(24) |
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| 摘 要： | 教学自我是新手教师的一种专业身份,具有实践性、主体性和生成性的特征。由于教学实践的误解、主体价值观模糊和生成通道的不畅,导致教学自我难以形成。新手教师的专业发展选择教学实践中成长、确立主体意识以及畅通生成渠道等方式,形成教学风格。
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| 关 键 词： | 教学自我 新手教师 教师专业发展 |
Teaching Themselves:the Way to the Novice Teachers Professional Development |
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| LI Kong-wen.Teaching Themselves:the Way to the Novice Teachers Professional Development[J].Journal of Wanxi University,2011,27(6):129-132. |
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| Authors: | LI Kong-wen |
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| Institution: | LI Kong-wen(College of Politics & Law,West Anhui University,Lu'an 237012,China) |
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| Abstract: | Teaching themselves is a professional status of novice teachers,including three characteristics with practicality,subjectivity and generative.Misunderstand of the teaching practice,fuzzy values,and block the generative channel,these lead to form teaching themselves difficultly.Professional development of novice teachers chooses growing up teaching practice,adopting consciousness of subject,and expending the generative channel,to be in the way of teaching style. |
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| Keywords: | teaching themselve novice teacher teacher professional development |
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