| 巧设问题情境 凸现人文数学“三角函数模型的简单应用”的课例与评析 |
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| 引用本文： | 周远方,吴海涛,林绍华.巧设问题情境 凸现人文数学“三角函数模型的简单应用”的课例与评析[J].数学通讯,2010(3):11-14. |
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| 作者姓名： | 周远方 吴海涛 林绍华 |
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| 作者单位： | [1]湖北省教学研究室,430205 [2]湖北省宜昌市一中,443000 |
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| 摘 要： | 自2009年9月我省高中数学全面进入新课程改革以来，广大数学教育工作者尤其是一线数学教师正在探索与反思的过程中逐步适应新教材，在实践中不断积累新教材的教学经验．因此，在数学教学理念不断更新的隐隐“阵痛”中，课堂教学的困惑逐渐呼唤我们去思考教材为什么要这样编，为什么不那么编？是不是这样是最简洁的？教师为什么总是“学”教材，“教”教材，而不是用教材“教”？我们为什么不能跳出教材看教材，自由地出入教材，把握教材的底蕴，与教材踏歌起舞呢？为此，本刊特邀周远方老师为我们有意选择了在“2009年湖北省高中数学青年教师优秀课评比暨观摩活动”中，获得高一数学组一等奖的湖北省宜昌市一中吴海涛老师执教的《普通高中课程标准实验教科书A版·数学4必修》的第一章“1．6三角函数模型的简单应用”的第一课时的课例与评析，以期与广大一线教师共同探讨“如何对新教材进行再加工”的话题．
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| 关 键 词： | 高中数学 函数模型 问题情境 应用 三角 人文 数学教师 新课程改革 |
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