关于通过数学日记培养学生反思习惯的思考

长期以来，高中的传统数学作业布置（指高一高二阶段）以统一作业为主，每天上完新课，布置相关的练习，以巩固当天所学的知识．而新课程强调以学生为主体，以全面、主动发展为目的，关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，突出数学思维能力的培养，增进理解和应用．于是，我在学生作业布置方面作出一些新的尝试，削减了传统作业量，减少了单调重复的操作训练，要求学生写反思日记，要求学生以日记的形式记下自己的反思过程．对问题及解决问题的过程进行全面的考察、分析和思考，从而深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律，沟通知识间的相互联系，促进知识的同化和迁移，并进而产生新的发展。