|
|||||
|
|
| 试析中学物理等效思想的“ 四化” | |
| 引用本文： | 邓少强,卢长津.试析中学物理等效思想的“ 四化”[J].物理通报,2017,36(8):35-37. |
| 作者姓名： | 邓少强 卢长津 |
| 作者单位： | 广东省陆丰市东海中学,广东省陆丰市东海中学 |
| 摘 要： | 学科思想是一个学科的核心和灵魂, 它在很大程度上决定了学生知识的储备和能力的发挥, 同时在学
生以后的学习、 生活和工作中发挥着重要作用. 等效思想就是物理教育中最重要、 最基本的思想之一, 它能够将复
杂、 陌生的物理问题转变为简单、 熟知的物理问题, 它既是人们解决复杂问题的有力武器, 也是科学家研究物理问
题的惯用思维, 还是物理教育中常用的手段 |
| 关 键 词： | 等效思想 具化概念 简化过程 知化情境 同化问题 |
| 点击此处可从《物理通报》浏览原始摘要信息 | |
| 点击此处可从《物理通报》下载免费的PDF全文 | |