| 化学课堂教学行为特征解析——基于课堂教学系统CPUP模型理论的案例分析 |
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| 引用本文： | 何鹏,郑长龙尹学慧.化学课堂教学行为特征解析——基于课堂教学系统CPUP模型理论的案例分析[J].化学教育,2014,35(5):1-4. |
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| 作者姓名： | 何鹏 郑长龙尹学慧 |
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| 作者单位： | 东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划重点课题(DHA100252);东北师范大学教师教育研究基金项目(DSJSJY2009103);吉林省教育厅“十二五”规划课题(GH0089) |
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| 摘 要： | 依据课堂教学系统的CPUP模型理论，分析了“气体摩尔体积”课堂中教学行为对的频次、所用时间等特征和教学行为链的频次、所用时间及分布等特征。根据统计结果分析发现该节课有以下特点：学与教的活动多样化，学生能够主动参与课堂活动以及课堂教学节奏感较强、张弛有度。课堂教学系统的CPUP模型理论可以解析课堂教学行为，可以为探索课堂教学有效性及学生参与度等研究提供崭新的视角，可以为中学化学一线教师设计和诊断教学提供理论支撑和途径。
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| 关 键 词： | 教学行为对 教学行为链 CPUP活动模型 学生参与程度 气体摩尔体积 |
Analysis of Chemistry Classroom Teaching Behavior by CPUP Model |
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| HE Peng,ZHENG Chang-Long,YIN Xue-Hui.Analysis of Chemistry Classroom Teaching Behavior by CPUP Model[J].Journal of Chemical Education,2014,35(5):1-4. |
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| Authors: | HE Peng ZHENG Chang-Long YIN Xue-Hui |
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