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加强概括前后思维过渡的数学教学
引用本文:
林元密.加强概括前后思维过渡的数学教学[J].数学通报,1992(4):1-2.
作者姓名:
林元密
作者单位:
福建三明一中
摘 要:
数学学习中认识的一般程序是,在具体感知的基础上,经过抽象概括得出数学结论(概念和规律),再把数学结论应用于实际,即具体感知——抽象概括——实际应用的过程。这是学
关 键 词:
数学教学
思维断层
感知
表象教学法
数学结论
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