| Kolb学习风格、学习策略与化学成绩的关系 |
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| 引用本文： | 杨海波,杨加震,刘电芝.Kolb学习风格、学习策略与化学成绩的关系[J].化学教育,2014,35(21):51-53. |
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| 作者姓名： | 杨海波 杨加震 刘电芝 |
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| 作者单位： | 1. 苏州大学教育学院 江苏苏州 215123;2. 闽南师范大学应用心理研究所 福建漳州 363000;3. 福建华安县第一中学 福建漳州 363800 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划重点课题成果之一，江苏省普通高校研究生科研创新计划项目 |
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| 摘 要： | 学习风格与学习策略、学习成绩关系紧密,又具有学科特点。调查了初中生化学学习策略与学习风格之间的关系。结果发现,初中生的学习风格中聚合型和同化型所占的比率最高;学习风格不存在性别差异;聚合型的学生整体成绩最好,但优等生主要集中在混合型和同化型中,后进生主要集中在发散型和顺应型中,同化型也易为后进生;混合型学生在计划、理解和人际支持的策略运用上均表现最好,其次是聚合型;顺应型在计划、调控和人际支持的策略运用上表现最差;有利于初中化学学习的模式是抽象概括、主动实践和正确的省思观察,有效的学习策略是进行联想学习。
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| 关 键 词： | 初中化学 学习风格 学习策略 化学成绩 |
Relationship between Kolb Learning Style,Learning Strategies and Chemistry Learning Achievements |
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| YANG Hai-Bo,YANG Jia-Xia,LIU Dian-Zhi.Relationship between Kolb Learning Style,Learning Strategies and Chemistry Learning Achievements[J].Journal of Chemical Education,2014,35(21):51-53. |
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| Authors: | YANG Hai-Bo YANG Jia-Xia LIU Dian-Zhi |
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