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| 三棱锥体积公式引入的教学设计 | |
| 引用本文： | 方圆.三棱锥体积公式引入的教学设计[J].数学通讯,2001(9):4-4. |
| 作者姓名： | 方圆 |
| 作者单位： | 罗田县第一中学!湖北436600 |
| 摘 要： | 设计目的三棱锥体积公式的证明，按课本的证明方法去讲，不能体现证明方法的一种合理的发现过程，定理证明的教育功能得不到应有的发挥，不利于培养学生的创造意识与创造能力．类比思维是一种创造性思维，尽管由类比所得的结论不一定正确，但对发展学生的创造性思维有重要作用．著名数学家波利亚指出：“只要数学的学习过程稍能反映出数学发明的过程，那么就应让猜想合情合理地占有适当的位置．”基于此，本课例的设计立足于运用类比思维， |
| 关 键 词： | 三棱锥 体积公式 证明方法 波利亚 创造性思维 课例 教学设计 定正 正确 定理证明 |
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