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| 研发“一题一课”,促进“学深悟透”——以一道“双等腰三角形”综合题教学为例 | |
| 作者姓名： | 吉明华 |
| 作者单位： | 1.江苏省南京市莲花实验学校210000; |
| 基金项目： | 南京市教育科学“十三五”规划课题《新优质初中背景下数学分时段课堂评价的实践研究》(编号L/2020/084)。 |
| 摘 要： | 较难题的讲评是平时教学教师需要经常面对的，不少教师通过研发“一题一课”“一图一课”来做好较难题的教学.这类课型研究，往往从一个基本图形或基础问题出发，带领学生做好解题热身，然后拾级而上，变式拓展，最后促进学生自主解决较难题，这一过程既帮助学生实现了学会解一道题，也让学生收获学会解题的方法，同时这也能避免较难题讲评时的“一带而过”教学现象. |
| 关 键 词： | 一题一课 学深悟透 双等腰三角形 |
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