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| 从“范希尔理论”观几何概念的有效生成——以《棱柱、棱锥、棱台》为例 | |
| 作者姓名： | 张萌 |
| 作者单位： | 1.哈尔滨师范大学教师教育学院150000; |
| 摘 要： | 新课改实施的背景下,高中阶段对几何学学习的要求愈来愈高,在教学中需引导学生经历直观感知、操作确认、思辨论证等思维过程,来构建逻辑谨严、层次明晰的几何思维结构.并将范希尔几何思维理论作为探索立体几何的理论基础,在理论内容与课时内容相生相成的过程中,构拟凸显几何学习本质的教学设计,实现提升学生多重几何思维能力的高水平目标. |
| 关 键 词： | 范希尔 几何层次 立体几何 |
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