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| “始”于特殊,“止”于一般——直观想象素养下椭圆大题的教学研究 | |
| 作者姓名： | 张亚勇 |
| 作者单位： | 1.凯里学院数学科学学院556011; |
| 基金项目： | 凯里学院联合培养研究生专项课题“直观想象数学核心素养下圆锥曲线的教学研究”(课题编号:LHYJS2108). |
| 摘 要： | 学生对数学中图形知识的理解水平、迁移水平和创新水平分别对应着直观想象素养的三个层次,也遵循着思维能力发展从低级到高级逐渐演进的基本规律.本研究以此为依据,结合近年的高考真题和模拟题,探讨直观想象数学素养的不同水平在高三习题课教学中的应用. |
| 关 键 词： | 直观想象 直观模型 椭圆 |
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