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| 高中数学探究性教学中师生角色的定位 | |
| 引用本文： | 陈健.高中数学探究性教学中师生角色的定位[J].上海中学数学,2004(4):22-23. |
| 作者姓名： | 陈健 |
| 作者单位： | 上海市崇明中学 202150 |
| 摘 要： | 一、教师定位的三个界面:1.对学生的定位:高中学生的思维能力已有相当大的发展,学生有自主探究知识的心理需要.教学过程是学生在教师的引导下独立学习、形成能力的过程.教师首先要了解学生,熟悉他们的智力发展水平、知识水平和个性特点,为学生和学习内容之间找到一个合理的嫁接点.明晰学生的最近发展区,架设引导学生发展的坡道.2.教师的自我定位:教师应根据自己的教学风格、教学特长、个性特点等,确立自已有课堂教学过程中扮演的角色.要注意什么样的角色才最有利于学生,应多从学生的角度思考自己的角色定位,教师不是权威,而是伙伴;不是标准… |
| 关 键 词： | 高中 数学教学 探究性教学 师生角色 自主探究 |
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