“微机原理”成绩统计分析与教学方法改革

对于核科学类专业,"微机原理"是一门重要的专业基础课,其知识点多,内容抽象,学生理解难度较高。以兰州大学核科学与技术学院核科学类专业学生"微机原理"考试成绩为样本进行分析统计。发现目前的教学方法在课程教学中硬件与接口扩展部分不够理想。针对教学中存在的问题,课程组在教学方法上进行了新的尝试,在课堂上增加了学生动手编程的部分;在实验上增设了项目性探索实验供同学们选做。实践表明,新的教学方法的实施效果良好,学生应用动手能量增强,掌握知识能力有所提高,课程考试成绩也有提升。