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杂志ISSN号
基于“HPS科学史教学模式”的课堂实践
作者姓名:
冀林
作者单位:
江苏省常州高级中学
摘 要:
将理论学习与科学史、哲学史注入课堂教学的"HPS科学史教学模式",有助于师生发现物理学科本身蕴涵的值得探讨的知识论和科学本质,以此促进学生对学科知识的理解,体验科学发展的历程,领会物理学家的思维方法,培养学生的人文主义精神.
关 键 词:
HPS学习模式
人文主义
物理教学
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