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| 关注教学细节 追求高效的数学课堂 | |
| 引用本文： | 陈海敏.关注教学细节 追求高效的数学课堂[J].中学数学,2011(14). |
| 作者姓名： | 陈海敏 |
| 作者单位： | 317502,浙江省温岭市长屿中学 |
| 摘 要： | 1 从身边小事创设引入情境,力争抛砖引玉教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术”.创设具体、生动的课堂教学情境,正是激励,唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术数学课程的资源在我们的身边俯拾皆是,是否有心去采撷,选择并运用恰当的生活资源会让学生产生与新知的认知冲突,激起学生的共鸣,并使学生兴致勃勃,带着企盼,带着自信进入数学课堂例如在引入弧长与扇形的面积公式前,笔者在投影上呈现出庆祝生日的情景,一只漂亮的双层蛋糕就摆在中间. |
| 关 键 词： | 课堂教学情境 高效 数学课堂 教师 细节 教学艺术 数学课程 教学过程 教学质量 学生发展 |
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