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| 一句话引发的“颠覆” | |
| 作者姓名： | 姜晓刚 |
| 作者单位： | 222004,江苏连云港市新海实验中学 |
| 摘 要： | 1 缘由近日,八年级校本课程的一节数学综合实践活动课中,笔者精心选择了一个教学素材《等周长图形的面积》,主要的思路是:让学生经历一系列的纸片的等积变换(如图1所示)的拼图过程,通过操作、观察、交流、归纳等教学活动,试图得出基于数学活动的三个认识:(1)等周长的四边形,当四边形为平行四边形时,其面积最大;(2)等周长的平行四边形,当平行四边形为矩形时,其面积最大;(3)等周长的矩形,当矩形为正方形时,其面积最大.综合“三个认识”,推导出结论:等周长的四边形中,以正方形的面积为最大. |
| 关 键 词： | 课堂教学 数学实验 引导学生 正方形 凸四边形 平行四边形 周长 数学学习 数学活动 综合实践活动课 |
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