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| 基于初一学生认知特点渗透数学史的教学实践探索 | |
| 作者姓名： | 钱骏霖 |
| 作者单位： | 1.南京师范大学数学科学学院210023; |
| 摘 要： | 新一轮基础教育课程改革强调密切课程内容与生活和时代的联系,在数学学科中,数学史的教学不仅能够凸显这一理念,还能激发学生的学习兴趣.本文从对初一学生的认知特点的分析以及教学实践出发,对该学段数学史的教学提出了一些建议,并对教学实践中的不足作了反思,希望能为数学史的教学贡献可供借鉴的思路. |
| 关 键 词： | 数学史 数学发展 类比 思想教育 个体差异 |
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