| 中学化学教学中促进学生认识发展的问题设置有效性研究——以“基于代表物学习铁及其化合物的性质”为例 |
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| 引用本文： | 阎芬,于少华,王磊.中学化学教学中促进学生认识发展的问题设置有效性研究——以“基于代表物学习铁及其化合物的性质”为例[J].化学教育,2015,36(13):32-35. |
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| 作者姓名： | 阎芬 于少华 王磊 |
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| 作者单位： | 1. 北京市昌平区第一中学 102200;2. 北京市昌平区 教师进修学校 102200;3. 北京师范大学化学学院 100875 |
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| 基金项目： | 北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目和国家社会科学基金教育科学规划重点课题“中小学生学科能力表现研究” |
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| 摘 要： | 以"基于代表物硫酸亚铁学习铁及其化合物的性质"这一课题的2个不同案例的对比, 探讨在新课程背景下设置有效问题在促进学生认识发展方面的重要性。在此基础上对什么是有效问题、如何设置有效问题、教师通过何种方式呈现问题等进行了初步探讨。
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| 关 键 词： | 铁及其化合物 硫酸亚铁 有效问题设置 学生认识发展 |
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