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| 数学教学设计的取向与定位 | |
| 作者姓名： | 陈敏 吴宝莹 |
| 作者单位： | 江苏省锡山高级中学 214174 |
| 摘 要： | 行动心理学和教育实践告诉我们"脑袋决定手脚",人们在不同的思想观念和价值取向下,对同一问题会产生不同的定位,产生不同的行动方式,得到不同的结果.数学教学设计也是如此,同一课题在不同的教学取向下,会有不同的定位,从而选择不同的设计路径,导致不同的教学效果.1数学教学设计的取向与定位1.1数学教学设计的取向教学设计的取向一般指知识取向与文化取向(这里的知识是"与时俱进的双基",包括一般意义上的基础知识与基本技能).知识取向的教学设计是以知识为中心的教学 |
| 关 键 词： | 数学教学设计 文化取向 价值取向 定位 教学取向 学生 数学素养 数学知识 思想观念 中庸之道 |
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