|
|||||
|
|
| 一个不等式证明的教学设计--数学"问题性教学"课例之一 | |
| 作者姓名： | 徐小凯 |
| 作者单位： | 浙江省临海市回浦中学,317000 |
| 摘 要： | 数学“问题性教学”模式是以教师创设情境引导学生提出数学问题为课堂教学的起点 ,通过师生共同整合、选择、确定待解决的问题 ,以及把待解决的学生“最近发展区”内的问题不断转换、分解成学生“现有发展区”内的问题加以解决 ,让学生始终处于“问题情境”之中 ,最后让学生带着新的问题和对探索新问题的期待结束课堂教学的一种教学模式我们课题组为此进行了大量的实践活动 .本文是问题性教学的一个课例 .1 设置情境怎样引导学生走上“发现之路” ?由于学生有比较强烈的好胜心、好奇心以及显示欲 ,所以精心设计的情境能激起学生发现的欲望… |
| 关 键 词： | 不等式证明 教学设计 数学 “问题性教学” 中学 教学模式 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |