乡村教师教研困境与提升路径研究——以陕西省某市调查为例

乡村教师教研能力是教师专业素养的有机组成部分，乡村教师教研能力的提升关乎乡村教师专业发展的深度与广度，更关乎乡村教育质量的提升。以陕西省关中地区乡村中小学教师作为调查对象，得出以下结论：乡村教师教研意愿较高、定位与实际存在差距、教研培训相对较少、教研成果较少。影响乡村教师教研的主要因素有缺乏时间、缺乏专业引领、缺乏合理的教研方法等。从多主体协同构建乡村教师教研共同体，创新新型乡村教师教研帮扶模式，着力提升乡村教师数据分析能力等方面提出乡村教师教研提升的策略建议。