| 基于化学史的教学设计模型与应用 |
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| 引用本文： | 孟献华,倪娟. 基于化学史的教学设计模型与应用[J]. 化学教育, 2016, 37(1): 74-81. DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015060102 |
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| 作者姓名： | 孟献华 倪娟 |
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| 作者单位： | 1. 南通大学教育科学学院 江苏南通 226019;2. 江苏省中小学教学研究室 江苏南京 210013 |
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| 基金项目： | 江苏省"十二五"教育科学规划课题 |
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| 摘 要： | 利用学科发展史进行教育由来已久, 但也受到多方面的质疑。针对提出的普遍性问题, 回顾或建立了5种化学史教学模型: 历史探究模型、科学故事模型、概念转变模型、科学论证模型和课程开发模型, 结合具体案例阐述了化学史教学的操作策略, 指出今后发展方向。
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| 关 键 词： | 化学史 科学哲学 科学教育 教学设计 理论模型 |
Teaching Design Model Based on Chemical History and Its Application |
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| MENG Xian-Hua,NI Juan. Teaching Design Model Based on Chemical History and Its Application[J]. Journal of Chemical Education, 2016, 37(1): 74-81. DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015060102 |
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| Authors: | MENG Xian-Hua NI Juan |
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| Affiliation: | 1. College of Education Science, Nantong University, Nantong 226019, China;2. Laboratory of Primary and Secondary School Teaching Research, Nanjing 210013, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | chemical history philosophy of science science education teaching design theoretical model |
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