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| 挖掘课本习题的内涵 | |
| 引用本文： | 屠新跃.挖掘课本习题的内涵[J].上海中学数学,2009(6):5-6. |
| 作者姓名： | 屠新跃 |
| 作者单位： | 浙江省嘉兴市秀州中学,314033 |
| 摘 要： | 与原来的大纲教材相比，高中新课程数学教材中数学问题的类型有了很大的变化，题型包括思考题、探究题、例题、练习、习题等，总的感觉令人耳目一新．大量探究性问题的出现，有力地促进了对学生数学知识探究的兴趣和能力的培养．在这些问题的编排上，问题难度的层次体现明显，像习题分了A、B两组，同时课本的题量也有较大幅度的增加，这为教师自主安排学生课内外习题开拓了有利的空间，也有利于不同数学水平的学生从这些问题的解决中汲取不同的营养，为学生的个性发展开创了良好的条件和机遇． |
| 关 键 词： | 课本习题 挖掘 数学问题 数学教材 高中新课程 探究性问题 能力的培养 知识探究 |
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