|
|||||
|
|
| “高等数学”教学与反思取向的教师专业发展 | |
| 作者单位： | ;1.西安交通大学数学与统计学院 |
| 摘 要： | 教师是课堂教学的组织者、引导者,为使高等数学课程教学达到工具性、知识性、科学性、思想性、素养性、文化性的基本要求,详细分析高等数学教学中反例教学法的几个实例,讨论基于反思的教学方法及其对教师专业发展的作用,以及教师发展上基于反思取向的策略选择. |
| 关 键 词： | 高等数学 工科 教学 教师专业发展 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |