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让预设与生成在数学课堂中共同演绎精彩——对“余弦定理的推导”的思考
作者姓名:
姜燕君
作者单位:
江苏省宜兴中学,214200
摘 要:
“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程.”因此,课堂上很多即时生成的、超出教师预设方案之外的“新问题、新情况”也就随之产生了,
关 键 词:
预设与生成
数学课堂
余弦定理
演绎
中共
教师
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