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| 利用游戏化教学促进“微粒观”建构*——以“原子的结构”第一课时为例 | |
| 引用本文： | 陈滢洁,郑柳萍.利用游戏化教学促进“微粒观”建构*——以“原子的结构”第一课时为例[J].化学教育,2022,43(1):58-62. |
| 作者姓名： | 陈滢洁 郑柳萍 |
| 作者单位： | 福建师范大学 福建福州 350007 |
| 基金项目： | 2020年福建省本科高校教育教学改革项目“‘化学+生物’复合型硕士层次高中教师培养试点研究”(项目编号:FBJG20200345)。 |
| 摘 要： | 分析了初中化学微粒观的教学内容和“原子的结构”的相关教学设计,针对学生“微粒观”建构存在的难题,提出利用反馈机制,采用“寓教于乐”的游戏化教学设计,并进行实践效果访谈。不仅完成了本课时的教学目标,也让学生对化学的兴趣更加浓厚。 |
| 关 键 词： | 游戏化教学 初中化学 教育游戏 原子结构 微粒观 |
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