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| 基于“教学评一体化”的化学探究活动一般思路方法建构*——以“物质的分离与提纯”复习课为例 | |
| 引用本文： | 莫璇.基于“教学评一体化”的化学探究活动一般思路方法建构*——以“物质的分离与提纯”复习课为例[J].化学教育,2022,43(1):90-95. |
| 作者姓名： | 莫璇 |
| 作者单位： | 深圳市宝安中学(集团)初中部 广东深圳 518101 |
| 基金项目： | 广东省教育科研“十三五”规划2018年度研究课题(2018TQJK093);广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目(2021YQJK606);深圳市宝安区教育科学“十三五”规划2020年重点资助课题(zd2020001)。 |
| 摘 要： | 针对学生面对化学实验探究问题无从下手的情况,以物质的分离与提纯这一类探究实验为例,通过“教学评一体化”的教学模式引导学生建立解决“物质分离与提纯”探究实验的一般思路方法。 |
| 关 键 词： | 教学评一体化 物质的分离与提纯 复习课 |
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