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| 数学概念教学浅谈 | |
| 作者姓名： | 赵实礼 |
| 作者单位： | 北京地安门中学 |
| 摘 要： | 中学数学课程和其他理科课程一样,总是先提出必要的概念,再引出有关的一些定理与公式等等,从而展示这个课题的全部内容。因此,概念的教学是整个数学教学的重点和关键,教师必须予以足够的重视。教师应当努力加强概念的教学,要求学生透彻理解、牢固掌握、灵活运用,并能培养学生的思维能力和解题的技能,技巧。对于概念的教学,下面谈谈个人的肤浅认识。 (一) 概念的引入 1.由实例引入。学生对于某个概念的理解,需有一个认识过程,由具体到抽象,由感性到理性,由特殊到一般。教学的开始,经常是从一些具体的实例出发,加以分析,引导学生综合出它们的共同属性, |
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