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| 促进学生化学认识方式发展的“过程与方法”维度教学目标设计——基于对高中生化学概念发展水平的测查与思考 | |
| 引用本文： | 张莉娜,王磊.促进学生化学认识方式发展的“过程与方法”维度教学目标设计——基于对高中生化学概念发展水平的测查与思考[J].化学教育,2008,29(8). |
| 作者姓名： | 张莉娜 王磊 |
| 作者单位： | 1. 北京教育学院,100011 2. 北京师范大学化学学院,100875 |
| 摘 要： | 高中生化学概念发展水平测查结果表明,学生化学概念发展中存在2个问题:(1)认识角度尚待丰富;(2)认识水平尚需提高。当前课程改革实践过程中,概念教学"过程与方法"维度目标设计中存在一系列问题。将认识方式发展目标落实到具体内容的"过程与方法"维度教学目标当中,为解决学生概念发展过程中存在的2个问题及教师在教学目标设计过程中存在的问题提供了可行的途径。 |
| 关 键 词： | 教学目标 设计 概念发展 过程与方法 |
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