| 职前与职后中学化学教师学情分析能力的比较研究 |
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| 引用本文： | 陈燕,李佳,王后雄. 职前与职后中学化学教师学情分析能力的比较研究[J]. 化学教育, 2014, 35(19): 46-49. DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2013060037 |
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| 作者姓名： | 陈燕 李佳 王后雄 |
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| 作者单位： | 1. 昆山市陆家中学 江苏昆山 215331;2. 华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430079 |
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| 基金项目： | 湖北教育科学“十二五”规划2012年度重点课题“中小学教师教学诊断能力发展机制研究”，华中师范大学教师教育专项研究课题“中小学教师教学诊断能力研究”等资助 |
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| 摘 要： | 通过调查，比较职前与职后中学化学教师学情分析能力的差异，发现职前教师在学情分析的方法上缺乏独立性和科学性、学情分析的内容易忽视学习潜力和学习习惯、职前教师之间学情分析能力差异较大等问题，这与职前教师缺乏理性研究学情的意识、教学经验不足、实践研究能力欠佳等原因有关。因此，拟对职前教师培养提出以下建议：培养教师责任感，重视微格教学和教育实习，夯实教学基本功等。
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| 关 键 词： | 职前教师 学情分析能力 比较研究 职前教育 微格教学 |
Comparison of Preservice and Inservice High School Chemistry Teachers' Ability to Analysis Status of Students |
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| CHEN Yan,LI Jia,WANG Hou-Xiong. Comparison of Preservice and Inservice High School Chemistry Teachers' Ability to Analysis Status of Students[J]. Journal of Chemical Education, 2014, 35(19): 46-49. DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2013060037 |
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| Authors: | CHEN Yan LI Jia WANG Hou-Xiong |
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