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| 动态课堂中教与学的平衡 | |
| 引用本文： | 李维坚.动态课堂中教与学的平衡[J].中学数学,2016(5):26-27. |
| 作者姓名： | 李维坚 |
| 作者单位： | 江苏省南通中学 |
| 摘 要： | 人们在实践中以基本的数学教学范式为中心创建了形形色色的教学模式.对一个教师来说,在长期周期性的数学教学实践中,很容易形成一种静态的、固化的、一成不变的教学模式.大多情况下,最初建立的师生教学关系在经过一段时间的磨合之后,教与学的动态关系就在一定条件下建立起了相对平衡.教与学的平衡的达到反映出师生双方形成的一种习惯、一种互相的适应,一种不言自明的默契,即教师此时形成了一种个性化的教学模式.在教师的教学惯性之下,这一模式有可能延 |
| 关 键 词： | 教学范式 教学关系 数学教学 二项式定理 教学双方 最近发展区 直觉思维能力 降幂排列 组合数 主体互动 |
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