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| 运用图形计算器探究数学问题 | |
| 引用本文： | 虞涛.运用图形计算器探究数学问题[J].中学数学,2003(11):25-27. |
| 作者姓名： | 虞涛 |
| 作者单位： | 200135,上海市建平中学 |
| 摘 要： | 图形计算器辅助数学知识的学习 ,一方面可以解决比较基础的数学问题 ,让我们比较好地理解数学概念 .另一方面 ,探究有一定难度的数学问题 ,实现“做数学”.虽然任何一种图形计算器的内置功能都是确定的、有限的 ,但我们在实践中却可以通过自己的努力 ,创造出无穷的、生动的、借以用技术支持的活动素材 ,并且随着对图形计算器功能了解的不断深入 ,随着教育教学观的更新 ,随着数学素养的不断提高 ,我们将创新设计出各种更生动精彩的数学情境活动或综合数理活动 ,使学生的探索能力得以提高 ,数学理解能力在更高层次上发展 .1 以“多重表示”… |
| 修稿时间： | 2003年8月31日 |
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