|
|||||
|
|
| “双减”背景下的初中数学教学与评价路径探索 | |
| 引用本文： | 陈毅群,王奇南.“双减”背景下的初中数学教学与评价路径探索[J].中学数学,2022(24):9-10+18. |
| 作者姓名： | 陈毅群 王奇南 |
| 作者单位： | 1. 福建省漳州第一中学;2. 漳州市教育科学研究院 |
| 摘 要： | “双减”背景下，教师要根据数学学科的特点，改进教学方法，提高课堂效率.“双减”之后的课堂教学改革，应以学生为主体、教师为主导，以掌握知识、运用知识、提高解决实际问题能力的互动式、探究式、训练式、启发式为主要学习方式.教师应结合学生自身的特点，更加注重因材施教，用创新的评价方式激发学生的学习激情，加强分类、分层教学改革的研究，用发展的眼光看待学生，让学生体会到学习的乐趣. |
| 关 键 词： | 双减 初中数学 教学 评价 |