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| 挖掘知识“内在联系” 促进学生“学会解题” | |
| 引用本文： | 陈大帅.挖掘知识“内在联系” 促进学生“学会解题”[J].中学数学,2022(24):92-93. |
| 作者姓名： | 陈大帅 |
| 作者单位： | 江苏省盐城亭湖新区初级中学 |
| 摘 要： | 对于初中数学复习课，大多数教师认为“多讲”是提高复习效率的唯一途径，进而因忽视学习过程和学生主体地位而影响最终教学效果.在实际教学中，教师应重视发挥学生的主体作用，多鼓励学生进行多角度探究，优化解题方案，深化学生认知结构，让他们在解决问题的基础上，获得新理解，掌握新技能，以此提升数学素养. |
| 关 键 词： | 复习课 教学过程 数学素养 |