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| 发展学生数学思维，优化初高中衔接教学——以初高中“韦达定理”衔接课为例 | |
| 引用本文： | 何威.发展学生数学思维，优化初高中衔接教学——以初高中“韦达定理”衔接课为例[J].上海中学数学,2023(9):14-16. |
| 作者姓名： | 何威 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“新课程标准下的初高中数学衔接的过渡研究”(C-c/2021/02/91)的阶段性成果； |
| 摘 要： | 在新课标、新教材、新高考背景下，如何做好初高中数学教与学的过渡是值得研究的问题.初高中衔接不仅是断层知识的衔接，更是学习心理、思维方式、学习方式、教学方式等方面的衔接.笔者以韦达定理衔接课为例，基于发展学生的数学思维，对优化衔接教学进行探索. |
| 关 键 词： | 数学思维 初高中衔接 韦达定理 衔接课 |