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| 基于数学情境的概念教学与思考——以苏科版教材“二次根式”教学为例 | |
| 引用本文： | 蔡支梅.基于数学情境的概念教学与思考——以苏科版教材“二次根式”教学为例[J].上海中学数学,2023(Z1):58-60. |
| 作者姓名： | 蔡支梅 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市相城区漕湖学校 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”重点自筹课题“初中生数学建模能力培养与评价的实践研究”(B-b/2020/02/104)的成果； |
| 摘 要： | 数学情境是一种基于数学现实、遵循数学内部发展特点的问题情境.笔者在理解数学情境内涵的基础上，以“二次根式”教学设计为例，呈现数学情境及设计意图，指出数学情境设计应注重知识的自然生长、关注认知的紧密关联、彰显过程的方法迁移、经历模型的抽象建构、聚焦素养的有效落地. |
| 关 键 词： | 数学情境 概念教学 二次根式 数学模型 |